晚上 9 点的未读消息，藏着老师的无奈
“李老师，这道圆锥曲线题我还是没懂，明天上课能再讲一遍吗？”“老师，函数的单调性和奇偶性结合的题，我总找不到思路，您有空帮我捋捋吗？”
晚上 9 点，高中数学老师李芳打开微信，23 条未读消息弹了出来。作为高三（2）班的数学老师，她每天要带 4 节课、批改 50 多份作业，课后还要接待来办公室问问题的学生，忙得连喝口水的时间都没有。可即便这样，还是有很多学生的疑问得不到及时解答。
“有次班里的小林，晚上 11 点给我发消息问题，说第二天就要小测，可我已经睡了，早上看到消息时，小测都结束了。” 李老师无奈地说，“还有些学生性格内向，不好意思在课堂上或办公室问，攒了一堆问题，越积越多，成绩也慢慢掉了下来。”
她也尝试过建答疑群，可每天下班后回复消息要花 2 个多小时，周末更是被消息 “轰炸”，根本没时间陪伴家人。“我也想帮学生，但精力实在有限，总不能 24 小时随时在线吧？”
3 步打造 “数字李老师”，让答疑随时在线
一次偶然的机会，李老师在教育科技论坛上了解到 “推氪AI数字人智能体”—— 能用自己的形象、声音和知识，24小时全天候帮学生答疑。抱着试试看的心态，她自己登陆推氪并创建了自己的AI智能体，只用 3 步，就打造出了专属于班级学生的 “数字李老师”。
第一步：“复刻” 自己，让数字人有 “亲切感”
李老师按照要求上传了一段30秒的形象视频，克隆还原了她的外貌、表情，甚至连讲课时常有的手势都一模一样。接着，录制了她几分钟的讲话音频，让数字人智能体拥有和她一样温柔又清晰的声音。
“第一次看到‘数字李老师’在屏幕上说话，我都惊了，跟镜子里的自己差不多！” 李老师笑着说，“这样学生看到数字人，就像看到我本人一样，不会有陌生感。”
第二步：填充 “知识库”，让数字人懂 “数学题”
随后，李老师把自己 10 年的教学课件、知识点、典型例题解析，还有高三数学的知识点框架，通过推氪AI后台，全都上传到了数字人智能体的知识库后台。系统便将这些知识点总结归纳，形成李老师自己的“知识库”，让智能体 “吃透” 这些知识，让智能体达到与李老师自身一致的解题思路和讲课风格。
比如学生问 “圆锥曲线的最值问题怎么解”，“数字李老师” 会先像李老师平时那样，先回顾圆锥曲线的基本公式，再分 3 种题型举例，一步步推导，最后还会提醒容易出错的地方。“就像我平时讲课一样，不是直接给答案，而是引导学生自己思考。” 李老师解释道。
另外对于难点题目，李老师会拍摄问答词条，有针对性的上传给自己的智能体，让学生能够更直观的对近期知识点进行反复复习。
第三步：设置 “交互规则”，让答疑有 “针对性”
为了让数字人智能体更贴合班级学生的情况，李老师还设置了专属交互规则：比如会根据学生的姓名，记住他们常错的题型；对于基础薄弱的学生，讲解时会放慢语速、多举简单例子；对于成绩好的学生，会补充拓展题。
“我把班里每个学生的数学薄弱点都整理给了技术团队，比如小张容易在立体几何辅助线构造上出错，‘数字李老师’就会重点给她讲辅助线的画法。” 李老师说。
学生：晚上 10 点问题，“老师” 秒回复
“数字李老师” 上线后，彻底改变了学生的学习状态。晚上 10 点，小林遇到一道函数难题，打开专属学习小程序，点击 “呼叫李老师”，“数字李老师” 立刻出现在屏幕上。
“小林，这道题要先判断函数的定义域，……” 智能体通过李老师预先准备好的是难点问答视频，并一边讲解，小林没听懂的地方，还能随时暂停、回放，直到搞明白为止。“以前问老师要等好久，现在随时都能问，还能反复听，太方便了！” 小林兴奋地说。
而李老师，终于不用再被课后消息 “绑架”。“现在每天下班后，我能准时回家陪孩子吃饭，周末也有时间备课、充电。” 她打开后台数据，笑着说，“你看，‘数字李老师’上线 1 个月，已经帮学生解答了500多个问题，其中晚上 8 点到 11 点的答疑量最多，正好填补了我下班后的空白。”
不止答疑，更是学生的 “专属学习伙伴”
除了答疑，“数字李老师” 还成了学生的 “专属学习伙伴”。它会根据每个学生的学习情况，生成个性化的复习计划：比如给基础差的学生安排知识点巩固任务，给成绩好的学生推送拓展练习题；还会在学生快要忘记知识点时，主动提醒复习。
现在，李老师班级同学的数学成绩有了明显提升，上次月考，班级数学平均分比上次提高了 12 分。“看到学生们的进步，我特别开心。” 李老师说，“数字人智能体不是替代我，而是帮我把爱和知识，传递到每个学生需要的时刻。”
如今，每当学生们在屏幕上看到 “数字李老师”，都会笑着打招呼：“李老师，又来问你题啦！” 而屏幕那头的 “数字李老师”，也会温柔地回应：“别急，我们一步步来……”
推氪AI小程序
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